15 октября участниками Всероссийского форума «Педагоги России» стали старшие воспитатели детских садов № 32 и 49, Ольга Николаевна Шилкова и Екатерина Васильевна Ганиева. Это значимое событие стало настоящим источником профессионального роста и внедрения свежих идей для развития воспитанников. Открытие форума осуществила Вероника Валерьевна Носова, директор мероприятия, которая акцентировала внимание на необходимости современного подхода к образованию. Дополнительную информацию о форуме можно найти в источнике Управление образованием.
На форуме обсудили множество актуальных тем, которые могут значительно повлиять на методы работы педагогов. Одной из самых запоминающихся была тема применения нейросетей в детских садах. Эксперты продемонстрировали, как эти современные технологии могут стать полезными помощниками для педагогов, при этом сохраняя важность живого общения, эмоционального контакта и искренней игры, которые являются необходимыми для детей дошкольного возраста.
Еще одной интересной темой стал переход от сказочного лабиринта к инженерному мышлению. Ольга Викторовна Воскобович, магистр дошкольного образования и директор АНО «Академия игры и детства», провела выступление, в котором объяснила, как через игру и увлекательные сказочные сюжеты можно естественно развивать у детей инженерное мышление.
Форум также включал отдельный блок, посвященный ТРИЗ-технологиям, которые могут служить стартом для формирования инженерной логики у детей. Участникам показали, как с помощью простых приемов этой методики можно научить детей замечать противоречия, выдвигать смелые гипотезы и находить нестандартные решения в игровых ситуациях. Это закладывает отличный фундамент для будущего инженерного творчества.
Кроме того, участники форума рассмотрели проекты «Орлята России» и «Добрые игры». Эти инициативы стали примерами того, как игра может служить не только средством развлечения, но и эффективным инструментом для развития таких качеств, как эмпатия, командный дух и социальная ответственность. Главное — не превращать обучение в скучную дидактику.
Не менее интересным был блок, посвященный краеведению. Спикеры обсудили, как через любовь к своему району, городу и его истории можно вырастить маленького исследователя. Новые подходы к краеведению помогают детям не просто запоминать факты, а проводить собственные мини-экспедиции, составлять карты и открывать удивительное в привычных вещах.
Участие в форуме еще раз подтвердило, что современный педагог — это исследователь, который умело сочетает передовые технологии и проверенные временем игровые методики. Это обмен опытом и идеями стал важным шагом к развитию образовательной среды для детей.